生物复习八年级下册第1篇谐音串记忆法1、细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：下面是小编为大家整理的生物复习八年级下册汇编11篇,供大家参考。
生物复习八年级下册 第1篇
谐音串记忆法
1、细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。
即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。
2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)
子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)
消化和吸收
口咽食胃小大肠
分工全都不一样
口嚼舌搅淀粉消
胃内蛋白有走掉
小肠里面最重要
胰液胆汁凑热闹
消化吸收一肩挑
三类营养要记牢
生物复习八年级下册 第2篇
树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习初中生物的重要目标之一，正确的生物观点又是学习、研究生物的有力武器，有了正确的生物观点，就可以更迅速更准确地学到初中生物知识。
学好初中生物掌握科学的学习方法学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。
做好总结是我们初中生物学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。
生物复习八年级下册 第3篇
很多人认为生物很简单，只要多做题，就会提高生物成绩。这是错误的观点，学习生物和学习其他理科一样，都在在理解的基础上进行记忆。初中阶段的生物有很多名词、术语我们是不懂的，所以大家可以采取先记忆后理解的方法，在记好基础知识后，再去理解重要知识点。
初中生物学习中，有很多实验。这些实验是生物学中的重点，每年中考出题时，实验题都是出题的重点难点。所以，想要学好生物，同学们一定要将生物教材中的实验、实习和调查等探究活动都掌握清楚。
生物复习八年级下册 第4篇
一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株
一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
雌蕊包括柱头、花柱、子房。雄蕊包括花药、花丝
子房发育成果实
子房壁发育果皮(可食用部分)
胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)
受精卵发育成胚
玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。
无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实
二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。后代与亲代一致。
无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。
应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。
甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
石榴、夹竹桃等压条
对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。(方法与压条相同)
嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。
一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉一部分叶片防止水分蒸发。
繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶
无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间
果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)
无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性
克隆是无性繁殖。
克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;代孕的是提供生长发育的场所。
三、昆虫的发育
完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,，并经过卵→幼虫→蛹→成虫这种发育过程叫完全变态发育.。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊、金龟子。
不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
蜕皮是外骨骼，蜕皮是因为外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。
昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。
昆虫发育若是经过四个时期消灭的时期是卵期;发育经过三个时期的消灭是在若虫期。
要想得到更多的蚕丝应在幼虫时期更好的喂养。
蚕宝宝指的是蚕的幼虫。
四、两栖动物的生殖和发育
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
青蛙的生殖和发育：
(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
(3)雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。
五、鸟的生殖和发育
生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
鸟卵的结构与功能
卵壳对卵起保护作用，防止水分散失，上有许多起气孔可以透气。
卵壳膜作用保护
卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
卵黄膜起保护卵黄作用。
卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。
胚盘内有细胞核是进行胚胎发育的部位。
系带对卵黄有固定和减震。
气室提供氧气。
鸟卵的卵细胞是由胚盘、卵黄、卵黄膜构成。
受精的卵才能发育成雏鸡。
受精后的胚盘个略大，色深。胚盘将来发育成雏鸟。
受精卵在雌鸟的体内就开始发育。
鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
从蛋壳孵化后身体有羽毛能自行觅食的可视为早成鸟(如：小鸡小鸭等)若无羽靠双亲喂食是晚成鸟(如燕子、麻雀)
六、人的生殖和胚胎发育
男性主要的生殖器官是睾丸，能产生精子分泌雄性激素维持第二特征。
女性主要的生殖器官是卵巢，能产生卵细胞分泌雌性激素维持第二特征。
精子与卵细胞在输卵管受精，受精卵在子宫发育，早期由卵黄提供营养以后通过胎盘进行物质交换，40周后从阴道分娩。
人类新生命的开始于受精卵。
七、生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性，变异：是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
生物的性状是由基因控制。例：转基因超级鼠和小鼠。
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。(有性生殖)
转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因。
人类的生殖细胞是亲代和子代联系的“桥梁”。
基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA片段。
是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
染色体：主要由蛋白质和脱氧核糖核酸(DNA)。染色体是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。(也就是不同的生物染色体不同)
在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。
精子或卵细胞的细胞中，染色体都要减少一半，(基因也减半)不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。(打开夺冠百分百16页能力提升6题7题)
基因用字母表示。(打开夺冠百分百21页3题、23页28题)
显性基因用大写字母表示，隐形基因用小写字母表示。
一般表现出来的为显性，显性性状基因组成是二大(两个相同的大写字母)或一大一小(两个相同的字母是一个大写一个小写)两种。若隐性性状表现出来了，其基因组成是二小(基因型应为两个相同的小写字母)一种。
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
每个正常人的体细胞中都有23对染色体。
其中22对男女都一样，叫常染色体，第23对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为x)。
生殖细胞中染色体的组成：精子(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。
生男生女机会均等，概率各占50%。(原因：精子有两种类型，X或Y，卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等。)
生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。原因不同变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。
可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，(题中若提到基因、染色体、DNA等的改变均为课遗传变异)
不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。(土壤、温度、光照等)
人类应用遗传变异原理培育新品种：人工选择、杂交育种、太空育种(诱变育种)。
生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。
根据结果不同变异又有有利变异，不利变异和中性变异。(根据课本42页区分)
八、生物的起源与进化
原始生命诞生于原始海洋。
原始大气来自火山喷发，有甲烷、氨气、氢气、水蒸气、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中没有氧气。
米勒的实验模拟原始大气,实验中的真空泵作用是抽取氧气(因为原始大气中没有氧)，其中火花放电模拟的是雷电作用是提供能量,含有有机物的水溶液模拟的是原始海洋。
米勒实验产物：氨基酸，结论：原始地球上能形成简单有机物。
原始生命起源于非生命物质，过程：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
发现的化石离地面越深是越底等生物。
植物进化的顺序是：原始藻类→苔藓和蕨类→x子植物和被子植物。
动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类。
生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是自然选择的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来(有利变异)，繁衍后代。
保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。
拟态：态结构形与周围事物相似。也有助于生物的生存。
利用天敌控制害虫的方法叫生物防治。
生物防治的优点是不污染环境
推动生物不断进化的原因是自然选择。
在自然界中，生物个体都有遗传和变异，其中有许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。
变异具有不定向性。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。(打开夺冠33页9题)
法国博物学家拉马克创立了“用进废退学说”。
英国的达尔文提出了“自然选择学说”。
达尔文的观点是适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
人们根据自己的需求和爱好，经过不断的选择形成的新品种。这个过程叫做人工选择。
人工选择是定向的，时间比自然选择短。
人类和现代的类人猿(猩猩、狒狒、长臂猿等)都起源于森林古猿。
人类的发展经历了四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人。
九、生物与环境
任何一个生态系统，都是由生物因素和非生物因素(环境因素)组成
生态系统的类型有森林(绿色水库)、草原、海洋、湿地(地球之肾)、农田、城市等。
生物因素包括动物、植物、微生物。
非生物因素(环境因素)有阳光、水、温度、空气、土壤等。
动物是消费者
植物是生产者能进行光合作用
微生物是分解者主要是指细菌和真菌;分解作用
植物、动物、微生物都进行呼吸作用产生二氧化碳
生态系统中的碳循环指的是二氧化碳
生物之间的关系同种之间包括种内互助、种内斗争
不同种之间包括捕食、竞争、寄生、共生。
食物链：a是生产者和消费者之间的关系。
b起始是生产者(绿色植物)
c至少有三种生物构成
d起始到级是一条完整的链
e注意箭头指向是低到高
f一般情况下食物链中数量最多的是植物，越是营养级别高的数量则越少。
越是处于较高级别生物体内有毒物质越高
能量流动的特点是单向流动和逐级递减
能量流动的起点是植物
能量最初来源于太阳能
生物圈是地球表面的全部生物及其生活的领域的总和。
生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物组成。
19的生态系统是生物圈。
20生物圈为生物提供了生存条件：阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
温室效应主要是二氧化碳形成的
十、人类与自然界的协调发展
现在世界人口70亿。
我国实施《计划生育》即晚婚晚育少生优生。
可再生资源要遵循科学开发、合理利用和可持续发展的原则。(生物、土地、水)
不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则(矿物、煤、石油、天然气)。
环境污染包括：大气、水、土壤和噪声污染。
保护生态系统及其生物的多样性最有效的措施是建立自然保护区。
生物复习八年级下册 第5篇
一、动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色结缔组织)，一组肌肉的两端分别附着在两块相邻的骨上。骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】肱二头肌是两块肌肉组成一组，肱三头肌是三块肌肉组成一组。双臂自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;直臂竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
4、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节、控制作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
5、运动系统在神经系统控制和调节下，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下(提供能量，能量来自有机物的分解)共同完成运动。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
6、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
7、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。(由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。)
二、动物的行为
1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;而按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。还有菜青虫取食，
学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
3、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。(注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。)
4、社会行为的特征：①群体内部往往形成一定的组织。②成员之间有明确的分工。③有的还形成等级。
5、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
6、蝶蛾类昆虫的雌虫可产生性外激素，通过性外激素吸引雄虫来交尾。据此，可以制造昆虫性外激素诱杀昆虫或干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。
7、探究《蚂蚁的通讯》一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
(1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?
(2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。
(3)设计实验，完成实验‘
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞内要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
(4)检验假设，得出结论：支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。
三、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
四、动物与人类生活的关系
1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“x物反应器”，是对动物的基因进行改造。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
生物复习八年级下册 第6篇
一、指导思想：
经过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务：
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。
三、学生情景：
本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习进取性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。
四、教材分析：
本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践本事为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既研究现代生产发展与社会生活的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养本事、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自我的目标。在资料选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下头分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"观察与思考"栏，让学生经
过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
五、具体措施：
要做到“低负担，高质量”关键在于课堂教学，关键在于练习的设计。仅有真正提高课堂教学的效益，提高练习的有效性，才有可能做到“低负担，高质量”。
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。
2、教材资料的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的本事，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。
(1)为探究性学习创设情景。
(2)鼓励学生自我观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。
(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。
(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
(5)结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。
(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不一样的学习需要。
3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
5、制定复习计划，做好结业考复习工作，争取取得梦想成绩。
生物复习八年级下册 第7篇
动物的运动
脊椎动物的运动
脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。
动物运动的能量来源
消化吸收呼吸作用释放能量
食物───→细胞───→ATP───→肌肉
动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。
生物的变异
生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。
变异的原因及类型：
(1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。
(2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等
人类应用遗传变异原理培育新品种例子：
人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。
生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。
被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。
植物的生殖
有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。如：用种子繁殖
无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。如：马铃薯用块茎(带芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用叶繁殖;竹子用茎繁殖;红薯用根繁殖等
3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖(用营养器官根、茎、叶繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制无性生殖方式：组织培养(教材P8)、克隆
4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。
A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
5、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
嫁接后植株表现的是接穗的性状。
6、扦插：茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。
水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2、水生动物最常见的是鱼，此外，还有①腔肠动物，如海葵、珊瑚虫;②软体动物，如乌贼、章鱼;③甲壳动物，如虾、蟹;④海豚(哺乳动物)、龟(爬行动物)等其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6、鱼的外形呈梭形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
9、鱼的感觉器官是侧线(感觉水流、测定方向)。
10、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。
12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_
氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
13、鱼类的主要特征有：适于水中生活;体表被鳞片;用鳃呼吸;通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。
15、像河蚌、蛾螺等身体柔软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。
观察植物细胞
实验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
1、切片、涂片、装片的区别P42
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护;细胞膜：控制物质的进出，保护;
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分);
细胞核：贮存和传递遗传信息;叶绿体：进行光合作用的场所;液泡：细胞液。
3、观察口腔上皮细胞实验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
细胞膜：控制物质的进出;细胞核：贮存和传递遗传信息;细胞质：液态，可以流动。
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
空中飞行的动物
1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点：
①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)
②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)
④胸肌发达
⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
4、翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
5、鸟的羽毛分正羽(主要用于飞行)和绒毛(主要用于保温)。
6、家鸽喙(就是口)内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃(内有沙粒、小石子用于磨碎食物)。
7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
生物复习八年级下册 第8篇
一、指导思想
经过八年级生物上册的教学，让学生初步掌握一些实际生活中与生物学有关的知识，认识生物、了解生物、应用生物，培养学生保护环境、爱护环境的意识，培养学生爱科学、学科学的态度和情感，使学生树立生活与科学是紧密相连的观点，培养学生观察、收集资料、分析、评价、综合概括的本事。
二、教材分析
本学期教学资料介绍动物的运动﹑动物的行为﹑生物圈中的动物﹑生物的生殖和发展﹑生物的遗传和变异。共6章，资料比较多，探究实验减少了一些，增加了观察与思考以及活动栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、学情分析
八年级上学期，学生已经具备了必须的生物学知识和必须的理论和技能，并且经过前四个单元的学习，学生已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，还有这个时期的`学生已经开始关注自我的身体变化，也对遗传和变异充满好奇，所以第六单元的资料刚好能够替学生解决这一问题，让学生能真正认识自我，了解生命是怎样延续的。
四、教学措施
1、在教学中注意落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养，注意对学生综合本事的培养。经过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。
4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。
5、积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、具体措施：
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
生物复习八年级下册 第9篇
一.掌握规律
规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。
二.突破难点
有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：
复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。
抽象问题形象化。思维越离开具体事物，就越抽象。有些知识，与现实联系少，理解起来困难。这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构复杂，老师很难讲清楚，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。
三.归纳总结
在生物新课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。
四.知识浓缩法
可借用书店有卖的小本参考书(不要那些又大又厚的全解之类的,如果要在短时间内复习好生物,没必要背得那么全面),里面的内容要像笔记一般精炼简单,并有总结各个单元知识要点,照参考书上——背吧!
生物复习八年级下册 第10篇
一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的精子结合成受精卵。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株
一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
雌蕊包括柱头、花柱、子房。雄蕊包括花药、花丝
子房发育成果实
子房壁发育果皮(可食用部分)
胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)
受精卵发育成胚
玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。
无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实
二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。后代与亲代一致。
无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。
应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。
甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
石榴、夹竹桃等压条
对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。(方法与压条相同)
嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。
一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉一部分叶片防止水分蒸发。
繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶
无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间
果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)
无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性
克隆是无性繁殖。
克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;代孕的是提供生长发育的场所。
三、昆虫的发育
完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,，并经过卵→幼虫→蛹→成虫这种发育过程叫完全变态发育.。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊、金龟子。
不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
蜕皮是外骨骼，蜕皮是因为外骨骼不能随幼虫身体的生长而长大。
昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。
昆虫发育若是经过四个时期消灭的时期是卵期;发育经过三个时期的消灭是在若虫期。
要想得到更多的蚕丝应在幼虫时期更好的喂养。
蚕宝宝指的是蚕的幼虫。
四、两栖动物的生殖和发育
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
青蛙的生殖和发育：
(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
(3)雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。
五、鸟的生殖和发育
生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
鸟卵的结构与功能
卵壳对卵起保护作用，防止水分散失，上有许多起气孔可以透气。
卵壳膜作用保护
卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。
卵黄膜起保护卵黄作用。
卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养。
胚盘内有细胞核是进行胚胎发育的部位。
系带对卵黄有固定和减震。
气室提供氧气。
鸟卵的卵细胞是由胚盘、卵黄、卵黄膜构成。
受精的卵才能发育成雏鸡。
受精后的胚盘个略大，色深。胚盘将来发育成雏鸟。
受精卵在雌鸟的体内就开始发育。
鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。
从蛋壳孵化后身体有羽毛能自行觅食的可视为早成鸟(如：小鸡小鸭等)若无羽靠双亲喂食是晚成鸟(如燕子、麻雀)
六、人的生殖和胚胎发育
男性主要的生殖器官是睾丸，能产生精子分泌雄性激素维持第二特征。
女性主要的生殖器官是卵巢，能产生卵细胞分泌雌性激素维持第二特征。
精子与卵细胞在输卵管受精，受精卵在子宫发育，早期由卵黄提供营养以后通过胎盘进行物质交换，40周后从阴道分娩。
人类新生命的开始于受精卵。
七、生物的遗传和变异
遗传：是指亲子间的相似性，变异：是指亲子间和子代个体间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
生物的性状是由基因控制。例：转基因超级鼠和小鼠。
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。(有性生殖)
转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因。
人类的生殖细胞是亲代和子代联系的“桥梁”。
基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA片段。
是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
染色体：主要由蛋白质和脱氧核糖核酸(DNA)。染色体是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。(也就是不同的生物染色体不同)
在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。
精子或卵细胞的细胞中，染色体都要减少一半，(基因也减半)不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。(打开夺冠百分百16页能力提升6题7题)
基因用字母表示。(打开夺冠百分百21页3题、23页28题)
显性基因用大写字母表示，隐形基因用小写字母表示。
一般表现出来的为显性，显性性状基因组成是二大(两个相同的大写字母)或一大一小(两个相同的字母是一个大写一个小写)两种。若隐性性状表现出来了，其基因组成是二小(基因型应为两个相同的小写字母)一种。
我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
每个正常人的体细胞中都有23对染色体。
其中22对男女都一样，叫常染色体，第23对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为x)。
生殖细胞中染色体的组成：精子(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。
生男生女机会均等，概率各占50%。(原因：精子有两种类型，X或Y，卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等。)
生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。原因不同变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。
可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，(题中若提到基因、染色体、DNA等的改变均为课遗传变异)
不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异。(土壤、温度、光照等)
人类应用遗传变异原理培育新品种：人工选择、杂交育种、太空育种(诱变育种)。
生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。
根据结果不同变异又有有利变异，不利变异和中性变异。(根据课本42页区分)
八、生物的起源与进化
原始生命诞生于原始海洋。
原始大气来自火山喷发，有甲烷、氨气、氢气、水蒸气、二氧化碳、硫化氢气体构成。
原始大气中没有氧气。
米勒的实验模拟原始大气,实验中的真空泵作用是抽取氧气(因为原始大气中没有氧)，其中火花放电模拟的是雷电作用是提供能量,含有有机物的水溶液模拟的是原始海洋。
米勒实验产物：氨基酸，结论：原始地球上能形成简单有机物。
原始生命起源于非生命物质，过程：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。
原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种.种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。
发现的化石离地面越深是越底等生物。
植物进化的顺序是：原始藻类→苔藓和蕨类→裸子植物和被子植物。
动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类。
生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，是自然选择的结果，浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来(有利变异)，繁衍后代。
保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。保护色的形成是自然选择的结果。
拟态：态结构形与周围事物相似。也有助于生物的生存。
利用天敌控制害虫的方法叫生物防治。
生物防治的优点是不污染环境
推动生物不断进化的原因是自然选择。
在自然界中，生物个体都有遗传和变异，其中有许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。
变异具有不定向性。有利的变异在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给后代，而具有不利变异的个体则易被淘汰。(打开夺冠33页9题)
法国博物学家拉马克创立了“用进废退学说”。
英国的达尔文提出了“自然选择学说”。
达尔文的观点是适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
人们根据自己的需求和爱好，经过不断的选择形成的新品种。这个过程叫做人工选择。
人工选择是定向的，时间比自然选择短。
人类和现代的类人猿(猩猩、狒狒、长臂猿等)都起源于森林古猿。
人类的发展经历了四个阶段：南方古猿、能人、直立人、智人。
九、生物与环境
任何一个生态系统，都是由生物因素和非生物因素(环境因素)组成
生态系统的类型有森林(绿色水库)、草原、海洋、湿地(地球之肾)、农田、城市等。
生物因素包括动物、植物、微生物。
非生物因素(环境因素)有阳光、水、温度、空气、土壤等。
动物是消费者
植物是生产者能进行光合作用
微生物是分解者主要是指细菌和真菌;分解作用
植物、动物、微生物都进行呼吸作用产生二氧化碳
生态系统中的碳循环指的是二氧化碳
生物之间的关系同种之间包括种内互助、种内斗争
不同种之间包括捕食、竞争、寄生、共生。
食物链：a是生产者和消费者之间的关系。
b起始是生产者(绿色植物)
c至少有三种生物构成
d起始到级是一条完整的链
e注意箭头指向是低到高
f一般情况下食物链中数量最多的是植物，越是营养级别高的数量则越少。
越是处于较高级别生物体内有毒物质越高
能量流动的特点是单向流动和逐级递减
能量流动的起点是植物
能量最初来源于太阳能
生物圈是地球表面的全部生物及其生活的领域的总和。
生物圈包括大气圈的下层、水圈的大部、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物组成。
19的生态系统是生物圈。
20生物圈为生物提供了生存条件：阳光、水、空气、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间。
温室效应主要是二氧化碳形成的
十、人类与自然界的协调发展
现在世界人口70亿。
我国实施《计划生育》即晚婚晚育少生优生。
可再生资源要遵循科学开发、合理利用和可持续发展的原则。(生物、土地、水)
不可再生资源要遵循节约利用和综合利用的原则(矿物、煤、石油、天然气)。
环境污染包括：大气、水、土壤和噪声污染。
保护生态系统及其生物的多样性最有效的措施是建立自然保护区。
生物复习八年级下册 第11篇
【基因的显性和隐性】
1、生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因有显性和隐性之分。显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。
2、当控制某种性状的一对基因，一个是显性，一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。若这对基因都是显性，则表现为显性基因的性状，若这对基因都是隐性，则表现为隐性基因的性状。
3、孟德尔：奥地利人。遗传学之父，遗传学的奠基人。
(1)相对性状有显性性状和隐性性状之分。(具有相对性状的亲本杂交后，在子一代中显现出来的性状叫显性性状。如：豌豆的高茎与矮茎杂交得到高茎豌豆，则高茎豌豆是显性性状，矮茎豌豆是隐性性状)
(2)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因只有dd。表现为显性性状的，其基因组成为DD或Dd两种。因此表现型相同，基因型不一定相同。
(3)基因组成是Dd，虽然d(隐性)控制的性状不表现，但d并没有受D(显性基因)的影响，还会遗传下去。
4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
【基因在亲子代间的传递】
1、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给
了子代。
2、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
3、染色体：细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。是主要的遗传物质。呈双螺旋结构。
4、染色体的组成蛋白质分子和基因分子。
5、染色体的数目成对存在23对。(46条)
6、遗传物质。
7、基因：遗传物质中决定生物性状的小单位叫基因。是遗传物质最基本的结构单位和功能单位。
8、染色体、DNA、基因三者的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。(一条染色体包含一个DNA分子，一个DNA分子包含许多基因)
9、无性生殖的后代、个体之间十分相像，这是因为他们具有完全相同的遗传物质。
10、生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入两个细胞中，成对的基因也要分开，随染色体而进入两个细胞中。
11、生物的生殖细胞中染色体是成单存在的，基因也是成单存在的。
12、成对的染色体形态大小相似，不成对的染色体形态大小有较大区别。
13、人的体细胞中染色体为23对，也就包含了46个DNA。
14、在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，而当精子和卵细胞结合成受精卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。
【生物的遗传和变异】
1、遗传：亲子间的相似性。
2、变异：亲子间和子代个体间的差异。
3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
4、人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后才逐渐深入到基因水平。
5、性状：生物的形态结构特征、生理特征性及行为方式等称为性状。
6、生物的性状受遗传物质的控制，也受生活环境的影响，并非都能遗传。有些性状可见，有些性状难以观察到。
7、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。
8、转基因超级鼠的研究：被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
9、在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状而是控制性状的基因。
10、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中。用此技术培育出来的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。