八年级下册课本第1篇杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【评析】本篇是一首咏史之作。开篇以一件古战场遗物来兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹。后两句是诗人的议论，也是一下面是小编为大家整理的八年级下册课本10篇,供大家参考。
八年级下册课本 第1篇
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【评析】
本篇是一首咏史之作。开篇以一件古战场遗物来兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹。后两句是诗人的议论，也是一种假设，如果天不作美，没有东风相助，那么周瑜就不会战败曹操，“二乔”就会成为曹操的战利品，深锁铜雀楼，供曹操享用。换言之，就是说当时从军事实力方面看，周瑜根本就不是曹操的敌手，之所以胜了曹操，那是因为老天作美，为周瑜提供了风向之便。表达了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
八年级下册课本 第2篇
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
八年级下册课本 第3篇
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【评析】
首联回顾自己大半生的经历，特别是四年抗元斗争经历。颔颈联抒发祖国即将沦亡自己虽竭尽全力挽救然而却被俘无力回天的无限悲愤与痛苦心情。尾联：表明自己誓死不屈以身殉国的必死决心，及对自己为国尽忠为民效命必将留名青史的自信。激励着无数仁人志士为正义事业从容就义。
八年级下册课本 第4篇
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【评析】
“采菊东篱下，悠然见南山”表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣。诗人居住在人多的地方，却不感到喧哗嘈杂，原因是“心远”，心中没有任何牵挂，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飞鸟，望南山，悠闲自在，与世无争。“忘言”二字是贪图到“真意”的表现。
八年级下册课本 第5篇
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【评析】
前四句，写诗人因被贬23年，受沉重打击，内心愤愤不平、凄凉伤感。后四句情调变高昂，一方面讽刺了那些善于见风使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来。颈联：本意是比喻在自己被贬谪边地好像沉舟病树般奄奄一息之时，有多少人却飞黄腾达爬了上去。后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理。
八年级下册课本 第6篇
一、 阅读《诗经· 蒹葭》，完成(1)—(3)题
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用?
(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?
(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。
二、关雎《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
统领《关雎》全篇的诗句是
本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。
《关雌》所要表达的主题是什么?
4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
6、本诗围绕一个求字，写一个 。
7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是 ，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：
。
诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?
诗中描写感情波澜的诗句是
谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。
品读《诗经关雎》的诗句，参照相关链接，简析《关雎》的意境美。
这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?(2分)
诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?(2分)
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。
阅读练习三：
(1)这首诗主要运用了什么艺术手法?请举例分析其表达效果。(3分)
(2)孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。(3分)
三、送杜少府之任蜀川
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(一)古诗词欣赏，完成22，23题。(5分)
下列对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(2分) ( )
这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭啼啼。
“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里?请作赏析。(3分)
3、对王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗品析有误的一项是()
这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。
这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤情调。
首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中望到五津。
颈联“海内存知己，天涯若比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。
四、望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平， 涵虚混太清。
气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
1、对诗句解说不当的一项是( )
A 涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。
B 欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C 端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。
D 最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。
2、对此诗分析不当的一项是( )
A 前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B 二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。
C 三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
3、首联描绘了一幅怎样的画面?
4、品味蒸与撼。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城描写了洞庭湖 和 的特点。(2分)
全诗抒写了作者怎样的思想感情?(2分)
诗的尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是 。(2分)
气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。(3分)
阅读练习二：
7、诗中太清的意思是 。(2分)
8、下列理解正确的一项是(2分) ( )
A、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。
B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。
C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。
D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。
9、这首诗主要的艺术特色是什么?请具体分析。(3分)
10、请赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联的妙处。(3分)
11、这首诗和杜甫的《登岳阳楼》都是以登览为题材的抒情诗，所抒之情有什么不同?(2分)
阅读练习三：
1、这首诗的体裁是__ ____(1分)，诗歌中借用典故，巧妙设喻，揭示全诗主旨的诗句是：坐观 _(2分)
2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是__ ___，现在的意思是：_ 。(2分)
3、请简要谈谈你对颔联的理解。(2分)
4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法?联系全诗看，作者在欲济无舟楫一句中想要表达的意思是什么?(3分)
阅读练习四：
1、 说说涵虚混太清中混字的表达效果。
2、 用自己的语言描绘一下气蒸云梦泽，波撼岳阳城所展示的图景。
3、 从诗的最后两联中，我们可以窥定诗人怎样的心曲?
4、 诗的最后两句采用了什么表现手法?有什么作用?
阅读练习五
⑴下列诗句中描写洞庭湖景象的是(2分)( )
大河上下，顿失滔滔
相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西
吴楚东南坼，乾坤日夜浮
天门中断楚江开，碧水东流至此回
⑵请用自己的话描述划线句子所展现的画面。(2分)
⑶结合诗歌的尾联(最后两句)分析作者的思想感情。(2分)
五、题破山寺后禅院
唐•常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
一.理解选择：
下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：( )
这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。
这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。
这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。
这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。
对下列诗歌理解不正确的一项是()
本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。
诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。
“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。
“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
下面对诗句的理解有误的一项是()
起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。
三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。
这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：( )
这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。
山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。
互文互义、相得益彰。
“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。
对诗歌理解有误的一项( )(2分)
这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。
首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。
“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。
二.名句赏析：
赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。
赏析“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。”
赏析“万籁此俱寂，但余钟磬音。”
三.理解作答：
这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀?
“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么?
诗歌尾联后来演变为哪个?颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理?
有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径”好，为什么?
颈联中“空”字写得极好，为什么?
六、送友人
李 白
青山横北郭， 白水绕东城。
此地一为别， 孤蓬万里征。
浮云游子意， 落日故人情。
挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
(1)从内容上来看，这是一首 诗。(1分)
(2)自选角度，对这首诗进行赏析。(2分)
请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
请简要分析尾联中细节描写的作用。
七、卜算子咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
【试题】
1、《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花 的处境，下阕写梅花 的品质。
2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢?请回答。
2、阅读练习二：
1、《卜算子.咏梅》中卜算子是 ，咏梅是 。
2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇?用简洁的语言概括出来。
词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质?
4、这首《卜算子》以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中所表明的一样，作者也是 。
5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写 ，下阕写 。
6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢?请回答。
7、分析一下这首诗的形象特点。
8、这首诗托物言志所言的志是什么?
阅读练习三
⑴词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围?
⑵这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么?
卖炭翁
“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用?
“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写，有什么作用?
3、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”
4、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
八年级下册课本 第7篇
关雎 《诗经》
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。
窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。
参差荇(xìng)菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐(wù mèi)思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼(mào)之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭(jiān jiā))《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯(sù)洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞(xī)。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
式微《诗经》
式微，式微!胡不归?微君之故，胡为乎中露!
式微，式微!胡不归?微君之躬，胡为乎泥中!
子衿《诗经》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁(nìng)不嗣(yí)音?
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来?
挑(táo)兮达(tà)兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
送杜少府之任蜀州 (唐)王勃
城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。
海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。
望洞庭湖赠张丞相 (唐) 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫(jí)，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
题破山寺后禅院(唐 )常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁(lài)此都寂，但余钟磬(qìng)音。
送友人 (唐) 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
卜算子·黄州定慧院寓居作 (宋) 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省(xǐng)。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
卜算子·咏梅(宋 ) 陆游
驿(yì)外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著(zhuó)风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾(niǎn)作尘，只有香如故。
八年级下册课本 第8篇
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【评析】
①至④句形象描绘了苦闷彷徨的情形：金杯玉盘，佳肴美酒，身为酒鬼却无法下咽，坐立不安这。⑤⑥“渡黄河”“登太行”比喻努力实现自己的大抱负大目标，可是却四面碰壁，道路不通，令人沮丧。⑦⑧两句，精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成大业么?⑨句写面对现实，不由得痛苦而消沉。不过，诗人最后并没丧失信心。⑩—⑾句充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天，我会乘风破浪横渡沧海。全诗感情激越，几伏几起。
八年级下册课本 第9篇
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【评析】
前十句写“壮丽的雪景”，后八句写“送别”。惜别之情融会在雪景的描绘中(情景交融)。三、四两句用比喻描绘雪景而不是梨花，生动形象。指：一夜之间，突然春风吹拂，万千树木全都像开满了梨花。
八年级下册课本 第10篇
苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【评析】
“把酒问天”设问开篇，“不知天上宫阙、今夕是何年”将天上与人间作比，突出了他当时“仕”与“隐”的矛盾心理，词人不满现实，企望天上的纯洁。但天上恰如人间，同样不能圆满。苏轼遥望月宫，似与嫦娥共舞，身处瑶池仙境，起舞弄影的飘逸中带着几分酒后的轻狂。下阕写实，表现词人对人世间悲欢离合的解释。“转朱阁，低绮户，照无眠”三句，借见月而表达作者对亲人的怀念之情。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”三句，写词人对人世悲欢离合的解释，形成了一种洒脱、旷达的襟怀，把作为社会现象的人间悲怨、不平，同月之阴晴圆缺这些自然现象相提并论，视为一体，求得安慰。结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，转出更高的思想境界，向世间所有离别的亲人发出深挚的慰问和祝愿，给全词增加了积极奋发的意蕴。
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