少儿国学可以有,但少儿英语也不必取缔【完整版】

下面是小编为大家整理的少儿国学可以有,但少儿英语也不必取缔【完整版】,供大家参考。

　少儿国学可以有但少儿英语也不必取缔 2013年09月11日12: 00

　红网微博

　我有话说(4人参与)

　9月8日早晨，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其新浪实名认证微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语[微博] 班，解放孩子，救救汉语！

　引起网友热议。

　对此，虽然是否取消小学英语课有不同声音，但救救汉语，取缔社会少儿英语班，却得到了很多人的支持。

　(9月10日《现代快报》 )

　不管是从社会生活还是文化教育方面考量， “母语危机” 和国学不彰都现实存在。

　基于此，专家学者呼吁增加国学教育，是文化层面警醒和自觉的表现。

　但是，若因此就认定增加国学教育就必须取缔少儿英语教育，则未免偏颇。

　毕竟，少儿教育更多的立意于兴趣培养，作为兴趣培养内容的英语和国学，并非非此即彼。

　相反的，改革旨在应试的“灌输式教学” ，立意于兴趣培养，少儿阶段的英语和国学教育也可以并驾齐驱。

　“母语危机” 和国学的不彰，有着深刻的现实原因。

　身处数码时代，全民“失写症” 使得汉语的基础单元，汉字得不到深刻而普遍地推广。

　另一方面，因为升学考试测评方式的局限性，学生难以掌握系统化的国学知识体系。

　再加上升学、就业以及出国的功利化追求，人们对英语的学习动力，反而超过了汉语。

　作为汉语一部分的国学，也就更是逐渐式微。

　如何改变“母语危机” 和国学不彰的现实？从少年儿童抓起，无疑是最根本的方式。

　但是，少儿国学教育并不一定是最有效的方式，也不可能寄望于通过少儿国学教育迅速改变国学不彰以及“母语危机” 的社会现实。

　少儿教育重在启蒙、培养孩子学习的兴趣，从小培养起对国学的兴趣，确实可以为少年儿童的心灵世界里埋下国学的种子，并期望将来长成蔚然成荫的国学大[微博] 树。

　但是，并不能因此就取缔英语教学，加大国学教育的力度。

　否则，从过于功利化的少儿英语教学转而走向功利化的少儿国学教育，同样是一种失败。

　英语能力乃至于其他语言的能力，同样是重要的才能。

　事实上，立意正确、方法得当的少儿英语教学有益无害。

　少儿时期是语言学习的黄金时期，此时进行英语教育的培养，可以很好地开发少儿的语言潜能。

　现实的问题只是：

　紧盯着将来升学、出国的少儿英语教育，已经异化为了知识灌输，不仅难有成效，更是对少儿身心健康成长的悖逆。

　最理想的状态是：

　摒除应试的魅影，将少儿教育定位为兴趣培养教育。

　在这种状态下，少儿教育不仅可以培养少年儿童的国学兴趣，为将来国学人才的培养以及国学气氛的形成奠定基础，还可以进行英语潜能的开发，为未来青少年的语言天分和英语才能做好功课。

　文/郭杨阳