下面是小编为大家整理的学生进行心理健康教育重要性,供大家参考。
学生进行心理健康教育的重要性
1. 注重中小学生心理健康教育， 是保证学生正常发展的需要。
众所周知， 人的健康包括两部分：
身体健康和心理健康， 心理健康在一定程度上影响身体健康。
在德育工作中， 我们也强调“育人先育心”， 帮助学生塑造美好的心灵和高尚的情操。
从个体发展的角度来看， 注重中小学生心理健康教育， 对于个体的发展有三方面意义：
（1）
促进学生学业事业成功。
心理健康教育， 首先是发展性教育， 有目的有计划地培养学生形成良好的心理素质， 这些心理素质是他们学业成功、 事业成功的重要保证。
（2）
促进学生良好品德的形成。
因为， 其一， 个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于顺应社会， 倾向于与社会保持一致， 接受社会的各种要求包括道德规范， 形成符合社会要求的品德。
其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的基础上才易于建立起来， 因此， 只有注重个体的心理健康教育， 使之处于正常健康的状态， 才会形成其正常的心理素质， 从而有利于其品德的培养。
其三， 从反面来看， 个体如果心理处于不平衡状态， 则最易于形成不良的品德或发生不道德行为。
因为， 心理处于不平衡状态的青少年， 往往易于接纳不良的规范， 从而逐步地形成不良的品德。
同时， 心理处于不平衡状态或不健康状态则往往会线性或非线性地导致个体发生非道德行为， 要防止或消除这类非道德行为， 从根本上说， 就要注重心理健康教育。
（3）
保证学生正常健康地生活与发展成人。
注重中小学生的心理健康教育， 使之心于健康状态， 是其正常地生活、 正常地发展的前提与保证。
目前， 有些中小学生喜欢吸烟、 酿酒、 奇装异服甚至吸毒、走上违法犯罪道路， 除了社会影响和他人教唆外， 其心理的变态甚至扭曲也是产生悲剧的主要原因之一。
2. 中小学心理健康教育是避免各种突发事件， 维护社会安定稳定， 确保学校正常运作和学生家庭幸福的需要。
国家教委最新颁发的德育大纲第一句就明确地提出：
“德育即政治、 思想、 道德与心理健康教育。” 明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。
所谓心理健康教育， 是指根据心理活动的规律， 采用各种方法与措施， 以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。
当前中小学生难管难教成为普遍现象， 青少年违法犯罪率的上升也成为不争的事实， 这些都与他们的心理不健康有莫大的关系。
注重学生的心理健康教育工作， 及时疏导， 使陷于不平衡状态或不健康状态的个体回复到正常状态， 就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为， 减少青少年违法犯罪事件与异常事件， 维护好学校、 社会的政常治安与秩序， 保证了家庭的幸福。
3. 注重中小学生心理健康教育， 是青少年身心发展特点的面要。
青少年时期是一个非常特殊的阶段， 个体从儿童进入青少年阶段， 其身心发展起了重大的变化。
首先是出现了对其心理与行为有重
要影响的两方面需要， 第一是性的成熟， 使青少年性意识与性冲动出现， 即出现了性的需要； 第二是由于身体的全面发展与性的需要的形成， 使青少年产生了成人感， 出现了强烈的独立性需要。
这就是青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾， 具体化为四个方面：（1）
新的性需要与社会地位的矛盾；（2）
性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾；（3）
新的独立性需要与社会地位的矛盾； （4）
新的独立性需要与心理成熟水平。
青少年期这些特定矛盾， 导致了他们在各方面表现出既不同于儿童， 又有异于成人的心理特点， 使他们最容易进入心理不平衡状态而又最不容易通过自我调节或寻求成人疏导以得到解脱。
同时， 青少年接近于成人的活动能量， 对以上的矛盾系统又起着激发作用， 容易使人矛盾爆发。
因此， 对青少年进行心理健康教育尤为迫切。
4. 注重中小学生心理教育， 是当前社会变动时期的需要。
近二、 三十年来， 随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生一些因素， 对青少年心理状态产生消极作用：
从家庭方面看， 离婚率不断增高， 家庭气氛温馨减少， 家庭对独生子妇不恰当的管教方式， 会对青少年心理健康产生消极影响。
从学校方面来看， 高考升学的压力， 频繁的测验考试， 学生分数排位等等， 导致竞争激烈， 压力剧增， 使青少年学生无休止地陷于焦虑、 担忧、 挫折等等不平衡状态之中。
从社会环境来看， 社会不良风气， 特别是“读书无用论“的泛滥，一些黄色、 淫秽的东西出现， 信息渠道的畅通， 政府部门一些不正之
风， 观念的多元化， 对青少年的心理健康产生不利的影响。
当然， 我们也不应因此而否定改革开放的伟大成就， 中小学生心理健康问题、 青少年违法犯罪问题， 在世界各国都有， 而且也到了非常严重的地步， 早已引起联合国科教文组织的重视， 并在人类健康标准中特别强调心理健康这一点。
只不过我国开展心理健康教育比起其它国家尤其是发达的国家来说， 起步相对比较迟， 重视程度还不够，应用尚未广泛而已。
由上可知， 注重与加强中小学生心理健康教育不仅非常重要而且非常迫切。
但是， 在农村中小学来说， 开展心理健康教育会遇到很多困难：（1）
缺乏师资。
一些中小学连上课的教师还不够， 教育教学工作本来已难以招架， 哪有人手来进行心理健康教育呢？ （2）
缺乏设施设备。
设立心理咨询室， 没有多余的教学用房； 让学生观看心理教育的图片音像资料， 没有多媒体设备。
巧妇难为无米之炊啊。（3）
缺乏认同。
学生及其家长对“心理健康” 一知半解， 动不动与“精神病”联系在一起， 对心理咨询活动敬而远之。
如果有哪位教师说某个学生心理不健康， 必然会引起轩然大波：
学生周围的人会歧视他， 他会从此一蹶不振， 家长更会勃然大怒， 到学校兴师问罪。
因此， 在农村中小学开展心理健康教育将会是任重道远， 希望上级主管部门要引起高度重视并给予大力支持。
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