下面是小编为大家整理的书香校园建设计划（范文推荐）,供大家参考。
香莲乡 中心小学书香校园建设计划 最是书香能致远。
优美的校园环境是一种无声的教育， 浓厚的文化氛围对师生产生深远影响。
书香校园是学校文化的集中显现， 师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力， 而且能感受到浓浓的人文气息。“腹有诗书气自 华” 的书卷气是师生最好的品格。
为拓宽学生的知识面， 提高师生的思想道德素质和文化素质, 本学期我校将继续开展建设书香校园的系列活动。
用教育教学的各个环节渗透读书活动， 创设各种平台开展读书活动， 着力营造一种浓郁、 厚实的文化校园的特色。
一、 活动目标 1． 在校园营造浓厚的“书声琅琅， 书香满校园” 的良好氛围，形成良好的阅读习惯， 让校园处处充溢着浓浓的书香气息， 打造有特色的书香校园。
2． 在教师中积极倡导“书香为伴” 的思想， 将朴素的“读书是一种需要” 上升为“读书是一种有益的生活方式”， 促进教师提高业务素质， 享受阅读、 享受教育、 享受人生。
3． “与好书交朋友”
， 通过读书活动， 为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门， 让他们看到一个魅力无穷的大千世界。
丰富他们的知识， 开阔他们的视野， 活跃他们的思维， 陶冶他们的情操， 使他们体验：
我读书， 我快乐！
以此进一步丰富校园文化生活， 努力营造积极向上、 清新高雅、 健康文明的校园文化氛围， 展现学生的个性风采和精神风貌。
让学生逐渐具有发现美、 感受美、 鉴赏美、 创造美的能力，提高艺术审美情趣， 让校园处处充满读书声。
4． 精心组织阅读活动， 制定“晨诵午读”“师生共读” 机制， 提高“阶梯阅读” 的针对性， 让“晨诵、 午读、 暮省” 成为师生最日 常的生活方式。
二、 具体活动内容 （ 一）
营造“书香校园” 环境 1. 加强校园环境建设， 突出我校浓郁的书香校园文化氛围。
充分发挥好图书室的作用， 展示学生的阅读成果， 让每一面墙壁都会“说
话”、“说好话”， 让学生在潜移默化中想到读书， 爱上读书， 享受读书带来的快乐。
2. 班级环境建设能够彰显班级文化。
（ 1）
每个班级完善图书角， 由各班班主任具体负责， 鼓励学生们都把自 己的课外书带来， 扩充阅读知识量， 总体能营造书香氛围。图书的摆放整齐有序， 能设计出一定的造型更好。
图书种类要丰富，语、 数、 外等各学科都应有所体现。
（ 2）
每个班级里开辟一个课外阅读板块， 为学生展示课外读书成果的平台。
3. 加强学校图书室、 阅览室建设， 以提高图书利用率。
学校开放图书馆借阅， 使学生拓宽视野， 增加阅读量， 自 觉地将课外书籍纳入学习的范畴。
4. 组织学校的师生观看有价值、 有品位的电影和电视节目 。
(二)
倡导“师生共读” 生活 教师行动：
1. 积极实践“与书常伴” 的教育理念。
2. 完善图书室、 阅览室建设管理， 让“沉淀” 的图书“流动” 起来， 使之成为教师借书、 读书的开放港湾。
3. 各教师精心研读学校开学初下发的书籍， 切实开展“同读一本书” 的活动； 认真选读有关的优秀书籍， 自 觉开展“各读各的书” 活动。
既要读教育教学专著， 也要读经典的优秀的文学作品。
既要读业务类书籍， 也要读理论类书籍。
4.
研讨班级读书会的操作模式， 构建完善的语文课外阅读体系，营造良好的阅读氛围， 培养学生良好的阅读习惯。
整合阅读资源， 拓宽课程视野， 掌握正确的读书方法， 培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、 形式、 速度、 方法、 内容等方面进行探讨实践。
让“作文教学” 和“课外阅读” 相互交融， 采用多种方式引 导学生获得多种信息， 获得独特体验， 在交流中张扬学生的阅读潜能、 语言表达能力。
5. 认真撰写读书心得体会及组织学生读书活动的案例, 并积极上报力争发表。
6. 认真组织学生读书活动， 营造浓郁的校园读书氛围。
7. 开展“书香教师” 的评比活动， 评比活动的总体要求：
面向全体， 突出骨干， 注重平时， 师生公认； 自 主学习， 注重反思， 学用结合， 讲求实效。
学生行动：
1. 建立诵读制， 大力推进课外阅读。
（ 1）
晨诵。
①语文、 英语的晨诵时间统一确定为早自 习前 15 分钟。
②晨诵目 标要明确， 方法要适当。
晨诵以诵为主， 不能进行过多分析， 也不要过多进行技巧指导， 以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。根据诗歌内容合理采用个体读及共读。
自 由单独的吟诵要多于集体的齐诵， 要让每个孩子亮出自 己的声音， 感受自 我的存在。
③晨诵的内容选择。（ 制定书香班级计划中要制定好每周所读的内容。
）
语文：
《好书伴我成长》 中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。
此外， 教师可以适时搜集一些童诗、 童谣、 现代诗歌、优美散文， 作为晨诵的内容。
如， 低年级可以阅读一些篇幅较短， 富有童趣的内容， 如儿歌、 童诗、 童谣。
也可阅读《三字经》、《弟子规》，让学生在“文学经典” 中， 学会做人， 养成良好的为人处事习惯。
中年级的晨诵内容， 可以在篇幅上适当加长， 逐步由儿歌、 童诗、 童谣向现代诗歌过渡。
高年级可以以中国古典诗词和一些优美散文为主。因此， 所选的晨诵材料要注意既有趣又有益， 要有利于激发学生阅读的兴趣， 有利于促进学生思维的发展， 有利于提高学生文学欣赏的能力。
英语：
教师可选择一些英语美文带领学生诵读， 提高学生的英语阅读能力。
④晨诵评价方式多样化， 教师可自 主选择。
如：
爬格法， 学生每背诵一篇就爬一格； 也可用书面形式的评价来激励学生。
⑤教师在年级或全校上一节晨诵公开课， 可自 主报名 ， 也可由负责人统筹安排。
（ 2）
午读。
每天下午第一节课前的 15 分钟为午读时间， 午读内容教师可根据学生年龄特点自 主选择（ 制定书香班级计划时也要确定好内容）。语、 数、 外教师要充分利用好， 做到及时到班、 指导得法、 保证质量。学期期末， 每个班级要有个性化的成果展示。
2. 结合社团活动, 培养学生阅读兴趣。
(1) 学校文学社， 培养学生的文学兴趣， 提高学生的文学素养。同时积极鼓励学生向上级刊物发表习作， 每位老师至少指导学生发表一篇习作, 让学生体验成功的快乐。
(2) 趣味数学社， 教师可与学生进行数学游戏， 让学生聆听趣味数学故事， 一起研究趣味数学题等多项活动， 学校也将组织学生进行数学“读书读报知识竞赛”。
(3) 快乐英语社， 为学生的成长与发展提供平台。
教师可组织学生开展英语系列活动， 提高学生学习英语的浓厚兴趣。
3． 精心策划读书节活动。
力争做到主题响亮， 全员 参与， 内容丰富， 形式多样， 给学生留下深刻的印象。
九月 份开展全校性“祖国颂” 诗书节系列活动， 如：
诗篇朗诵会、 演讲比赛、“我和我的祖国”读书征文活动等； 十一月 份结合校本特色文化活动， 将开展一系列丰富多彩的系列活动， 引 领师生在快乐的读书活动中展示、 成长， 丰富文化底蕴； 各班可组织学生开展各种读书实践活动 （ 如经典诵读展示、赏诗会、 擂台赛、 读书笔记评选、 读书小报评选等）， 给学生提供展示自 我的舞台， 增强学生读书乐趣。
5. 每班在每月 末根据孩子读书的量和质评选出一名“阅读之星”，并在下个月 评选之时全校性表扬， 以此鼓励学生好读书， 读好书， 多读书。
期末每班评选出一名 “书香学生”。
三、 具体活动安排（2011 年 9 月 -2012 年 2 月 ）
九月 ：
1. 商讨“书香校园” 的规划， 在师生中宣传“书香校园” 活动，根据师生意见， 制定“书香校园” 实施方案。
2. 制定学校及班级读书计划。
3.
学生古诗背诵月 查。
十月 ：
1.
落实班级图书角的图书数量及质量.
2.
填写班级“阅读星级展台”。
3. 经典美文诵读比赛。
4. 学生古诗背诵月 查。
十一月 ：
1.
学生古诗手抄报交流展示。
2.
填写班级“阅读星级展台”。
3.
学生古诗背诵月 查。
十二月 ：
1.
学生读书主题演讲。
2.
填写班级“阅读星级展台”。
3.
教师、 学生读书活动相关资料的收集。
4.
学生古诗背诵月 查。
一月 ：
1.
第五届读书节系列活动。
2.
学校古诗文检查， 各班自 行总结评选背诗明星， 上报。
3.
教师读书交流活动， 教师上交读后感， 交流。
二月 ：
1. 进行学生读书笔记检查， 评选优秀班级， 优秀学生。
1.
各教师上交书香校园工作总结， 上交相关资料。
2.
学校书香校园阶段性总结， 对优秀班级， 学生和教师进行表彰。
3.
整理、 装订书香校园有关资料。
香莲乡 中心小学
二○一一年九月 五日